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学前儿童感知觉发展

时间:2013-11-30 14:12来源:中国少儿艺教网 作者:本站编辑

学前儿童感知觉发展 

 
一、感知觉的基本知识
(一)关于感知觉的定义(讲解概念)
    感觉是人脑对直接作用于感受器的客观事物的个别属性的反映。
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学前儿童感知觉发展 

 
一、感知觉的基本知识
(一)关于感知觉的定义(讲解概念)
    感觉是人脑对直接作用于感受器的客观事物的个别属性的反映。
    知觉是人脑对直接作用于感受器的客观事物整体的反映。
(二)感知觉的关系:
    1、区别
    2、联系:
    (1) 合称为感知觉
    (2)感觉是构成知觉的基础,没有感觉就不可能有知觉,但知觉比感觉复杂的多,不能把知觉归结为感觉的机械总和,各种感觉一经构成知觉,便会有机的发生联系,也就是说,知觉还反映事物个别属性之间的关系和联系。
    3、知觉的产生还会受到其它心理成分的影响。(树)
(三)种类
感觉:外部感觉:视觉、味觉、嗅觉、听觉、肤觉
    内部感觉:运动觉、平衡觉、机体觉
知觉:根据知觉过程中起主导作用的感觉器官的活动,把知觉划分为视知觉等
    根据知觉对象的性质,把知觉划分为物体知觉和社会知觉。
    物体知觉就是对事物的知觉,包括空间、时间、运动
    社会知觉就是对人的知觉,包括对他人的知觉、人际关系知觉、自我知觉。
二、学前儿童视觉的发展
    视觉是人最重要的感觉渠道,是儿童获得信息的主要渠道,有人估计,约有80%左右的信息是通过眼睛这个视觉感受传送给大脑的,对于婴幼儿来说,视觉的作用更为巨大,因为成人有时可以通过语言听觉获得信息,而婴幼儿很难做到这一点,他们对语言信息的接受和理解常常需要视觉形象作为支柱,学前儿童视觉的发展主要从以下两方面表现出来。
(一)视敏度
1、什么是视敏度?P95
2、视敏度发展的年龄特点。
(1)新生儿的视敏度
现代科学证明,孩子出生后即能够看见眼前的东西。
    在自然条件下,当新生儿在安静觉醒的时候,妈妈把他抱成半卧的姿势,让他的脸朝正前方,这时爸爸拿着一个颜色鲜艳的红球,在孩子眼前、正中间的位置,慢慢地颤动,来逗引孩子。孩子的目光能够慢慢地跟着红球移动。如果红球从中线的位置向孩子脸部的上前方移动,他有时也会轻微地抬起头来,眼睛向上移动,视线追随着红球。
    新生儿最佳视距在20厘米左右。相当于母亲抱着孩子喂奶时,两人脸对脸之间的距离。
    该实验发现,出生后1天的新生儿具有大约相当于20/200—20/600的视力,即新生儿在20英尺处才能看见视力正常成人在20—600英尺处看见的东西。
(2)婴幼儿的视敏度(通常认为,小孩眼尖,视敏度比成人好)
① 生后6个月以内是视觉发展的敏感期。
② 生后4个星期的婴儿,其视力为20/60,即在20英尺处才能看见正常视力的成人在60英尺处看见的东西。
③ 生后8个星期的婴儿,视力已达20/40。
④ 生后5—6个月,视力可达20/20,相当于常用视力表的1.0,即成人的正常视力。
    另外的研究所得的结果有所不同。我国有的研究指出:1—2岁,视为为0.5—0.6;3岁,视力可达1.0;4—5岁后,视力趋于稳定。
(3)视力保护  P97
(4)视敏度的测定(目的是检查孩子的视力发展)
    视觉敏度测定结果的差异,取决于不同的测量方法,也取决于不同的测量条件。因此:
① 测查儿童视力应注意创设适宜的条件。
A、只有在觉醒的状态下,视觉能力才明显地表现出来。一般来说,吃奶后一个小时左右,是比较好的时刻。刚吃饱时,孩子往往容易处于昏昏入睡状态;孩子熟睡后,不宜也易使他调整到清醒状态;孩子快要到吃奶时间时,有些饿了,容易哭闹,也不是适宜的状态。
B、情绪状态影响视觉敏度的表现。
C、室内的光线,对测定视力也有影响。光线太亮,妨碍孩子睁眼看东西;光线太暗,孩子看不清楚。
D、室内喧哗,不利于视觉集中,影响测量结果。
② 视敏度的测定,除了一般的通过视力表测试方法外,另外还可用以下方法来测试儿童的视力
A、突然地用手或其他物品放在孩子眼前,如不引起眨眼反射,是不正常表现。
B、孩子对眼前出现的小玩具,没有追随或去抓拿的表现,是不正常表现。
C、一只眼被遮挡时,孩子没有用手去拨开遮挡物,也不哭闹,表明该眼视力极差。
D、看东西时歪头,医学上称为“代偿头位”,表明两眼视力不平衡。如果将孩子的一只眼睛盖起来,“代偿头位”减轻或消失,证明歪头是因视力缺陷引起;如果遮住一只眼睛后,头位不改善,则是“斜颈”而非视力问题。
E、看东西时,眼靠得过近,画画或写字时,鼻子贴近纸画,看电视时,要求尽量靠近电视机,看远处时,皱着眉头或眯缝眼睛,多为视力不正常。
F、孩子有畏光现象,在阳光下常常把视力差的一只眼闭上,多是弱眼。
G、活动范围常常自我限制,动作缓慢,往往是由于视功能不好,在估计周围景物的距离、高低、深浅上有困难。
H、生下即出现“黑眼珠”(角膜)过大,超过一般孩子,且常有“夜哭”,烦躁不安,可能是危害较大的致盲症——先天性青光眼。

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(5)影响婴幼儿视力的因素
① 儿童的视力受遗传和环境的因素影响
    研究证明:遗传因素与近视有密切关系,从双生子的研究看,同卵双生子近视的一致率比异卵双生子高,可见,近视的发病率有家庭影响。因此,父母近视的孩子,应重点预防近视的发生。
    环境对视力的影响不可忽视。视觉的发展需要经验的参与。换句话说,视觉经验是促进儿童视觉发展的必要因素。而视觉经验是由环境提供的。事实证明,幼儿近视眼的发生发展与环境和教育有关。
幼儿视力减退往往受下列条件影响:
A、光线照明不足。室内采光系数不足。桌子放在房间中间或靠近内壁,窗前又有花盆、鱼缸等杂物,影响自然照明。在耀眼的阳光下看东西,也影响视力。
B、幼儿坐姿不良,桌椅高度不适宜,读写姿势习惯不好,眼睛和书、纸的距离过近。

C、缺乏户外活动和身体锻炼,近距离视力活动时间过长,不注意及时休息。
    幼儿园和家庭注重儿童视力保护是很有必要的。实验研究证明,儿童入学后第一个半年,加强了眼保健操活动,其已减弱的视力可以恢复。
② 儿童弱视
    弱视是儿童视觉发育障碍的一种常见病,弱视儿童的视力达不到正常水平,两眼不能同时注视一个目标,无立体感,不能判断自身的空间位置,分不清物体离自己的远近高低,定位不准确,不能完成精细动作。
    弱视形成的原因,可能是先天性的;大部分可能是由高度远视、近视、散光或两眼的屈光度数不相同等所引起的;也可能是在婴幼儿期由于某种原因不适当地遮盖过眼睛,致使外界的光刺激不能到达眼内和大脑,从而导致视觉发育停顿而形成;还可能是斜视引起弱视。由于孩子的眼偏斜,看东西成双,在这种情况下,大脑会自动地抑制来自偏斜的眼的视觉冲动,被抑制的眼功能渐渐废退,双眼就不能同时看东西,形成弱视。
    弱视的成人在许多工种方面受到限制。而儿童的弱视是可以治疗的。因此对儿童弱视应早期发现和治疗。据研究,无器质性病变的弱视,经及时治疗后,绝大多数可以获得正常视力。治疗弱视的最佳期是3—5岁,12—13岁以后弱视已经巩固,难以治疗。
    治疗弱视的方法,将健康的一只眼遮盖住,强迫弱视眼注视物体。除正常活动外,还可以让孩子加做一些如描绘图案、剪纸等精巧细致活动,以促进弱眼视力的提高。如果健康眼有下降的情况,可打开该眼24—48小时,即会恢复。
如何训练婴儿视力
    新生儿从体内的小天地转入体外的大世界,马上就接受光线的刺激,尽管他还不能真正看见什么,但已有了光感。如果你仔细地观察孩子的眼睛就可发现,强光下孩子眼睛的瞳孔会缩得很小,黑暗中孩子眼睛的瞳孔又会散得很大。这就是基本的反射活动,称之为“光反射”。人一出生就有了光感,对光出现反射。如果视觉受不到应有的光线刺激,能力就会减弱。
怎样才能训练婴儿的视觉功能呢?
    首先应给婴儿光线的明暗刺激。父母可以在婴儿的小床周围悬挂各种色泽鲜艳的吹塑玩具、汽球等等。这些五颜六色的玩具,使婴儿的视野所及,不再是白色的天花板和单调的床栏。当然,这时婴儿还不能辨认颜色,但是,人们发现这个时期的孩子对红色有偏爱。一个才1个月大的婴儿,就会用眼睛跟踪眼前移动的红球,从一侧到中线,正好90°,到3个月时,就能达到180°了。2个月的婴儿能立刻注意到身旁的大玩具,但这时他对花生米样大小的小东西,似乎表现得不屑一顾,其实是还看不见太小的东西,直到4个月,才能偶尔地注意到那种小东西。按照以下所述月龄与视觉能力发展的顺序,父母可以给婴儿相应的训练。
    母亲喂奶时,也可以同时进行视力的训练。因为出生后不久的婴儿就喜欢看着妈妈微笑的脸,似乎妈妈的脸会使他感到极大的兴趣。那么母亲随时转换抱孩子的位置,使婴儿目光随着移动,有助于双目视觉肌肉的训练。只要母亲留心,注意给婴儿足够的外界刺激,那么婴儿的视觉能力就会得到相应的提高,视觉能力的加强,对孩子未来的学习也有莫大的帮助。
(二)辨色能力发展
1、婴儿的辨色能力
  &nb (责任编辑:admin)

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